Последовательность – что мы делали на уроке фактически
К сожалению, zoom прерывается на этой встрече.
Поэтому некоторые мысли оказываются немного незавершенными:(

На этот разбор у коллег были следующие запросы:

1) Как управлять хаосом и не потерять мысль?
2) Как взаимодействовать с теми детьми, которые не каждый момент с нами или стесняются, когда нет очевидной обратной связи от них. Как понять, все ли хорошо?
3) Где граница между занимаемся, учимся, играем и балуемся?
4) В чем роль преподавателя, когда ребенок учится суфлировать? Как добиться такого суфлирования от детей.
5) Психологический момент. Как выдержать, когда дети гнут свою линию? Надо ли выдерживать? Не хочется выбирать или их и их желания, или себя. А если терпишь и выбираешь их, много сил уходит – и потом трудно восстанавливаться. Иногда хочется «кулаком постолу».
6) Как вплести, завернуть нужную грамматику и лексику интересные активности?


Одна из важных мыслей, прозвучавших на встрече: «Дети слушают спиной, а не смотрят в рот преподавателю. А потом каааааак выдают!»